PCOPs responsáveis Iara Arakaki, Luciane R. Américo Gomes e ProfªMs Mutsu-ko Kobashigawa
sexta-feira, 17 de julho de 2009
ESCOLAS VULNERÁVEIS-CRONOGRAMA DE VISITAS
ANALISANDO OS RELATÓRIOS DO SARESP 2008.
Fundação CASA: Avaliação nas Unidades de Internação - UIs
terça-feira, 9 de junho de 2009
Recuperação Paralela 2009 - Acompanhamento nas Unidades Escolares
No município de Praia Grande esse acompanhamento ocorreu dia 09/06/2009 na EE Profª "Marlene Leite da Silva", com as Turmas 01 (Matemática) e 03 (Língua Portuguesa), sob orientação das professoras Cilene e Regineide respectivamente. Durante esse período (11h30min às 13h10min) foi também conversado com a equipe gestora, a PC Profª Roseli Slompo e Diretora Profª Euflauzina para ciência dos relatórios de acompanhamento.
A unidade visitada, no município de Mongaguá, foi a EE “José Cesário Pereira Filho”, no último dia 03/06/2009, no período (10h40min – 12h20min) em que as Turmas 05 (Matemática - 5ª e 6ª séries) e 03 (Língua Portuguesa – 8ª A e 8ª B) estavam desenvolvendo atividades com os professores Benedito e Jacira, respectivamente. Os supervisores Cláudia Eliane Leite (Projeto Recuperação Paralela) e Cleusa Aparecida do Prado Simonassi (Unidade Escolar) estavam presentes no momento da visita.
segunda-feira, 8 de junho de 2009
Acompanhamento nas HTPCs das Escolas Vulneráveis.
Durante esse acompanhamento a Oficina Pedagógica vem realizando discussão sobre a política pública educacional da SEE/SP, utilizando dinâmica relacionada ao tema proposto, assim como questões pedagógicas retiradas do Caderno do Gestor 2009, Propostas Pedagógicas e Cadernos dos Professores e Alunos 2009.
Foram também apresentadas planilhas contendo os dados comparativos de Desempenho do SARESP - Níveis de Proficiência, IDESP e ENEM dos anos de 2007 e 2008, para análise quantitativa e qualitativa de cada unidade escolar.
Até o momento foram ouvidos depoimentos de professores em relação ao trabalho do 1º bimestre envolvendo Situação de Aprendizagem bem sucedida, em cada disciplina.
A equipe da Oficina Pedagógica vem fazendo sugestões e apoiando as atividades que estão sendo complementadas pelos professores, de modo a satisfazer o objetivo de cada Situação de Aprendizagem e dessa forma implementar o novo Currículo Oficial.
Acreditamos que desta maneira podemos compartilhar as dúvidas dos nossos professores, no que refere a aplicação deste novo Currículo, e propor um trabalho de qualidade de modo a favorecer uma aprendizagem significativa aos nossos alunos.
Após reunião interna, realizada no dia 02/06, com o Dirigente Substituto e Supervisores destas escolas, a equipe estará trabalhando na elaboração do cronograma de acompanhamento solicitado pela SEE/SP contendo visitas de maio até outubro para ser entregue até o final de junho. Após aprovação do cronograma faremos a divulgação de parte deste, neste mesmo espaço.
PCOPs de Matemática contribuem na formação dos PCs e Professores das Oficinas Curriculares das Escolas de Tempo Integral: "Experiências Matemáticas"
O tema trabalhado neste encontro foi o Roteiro de Planejamento destinado às 7ª e 8ª séries das Escolas de Tempo Integral e inscritas no Game SuperAção.
Ao selecionar as atividades de matemática a preocupação foi elaborar uma seqüência didática (confecção do Tangran por meio de dobraduras) de modo a contemplar os PCs que não eram da área para que pudessem acompanhar a atividade sugerida, seguindo a filosofia “Abrace essa Causa” e “Todos Juntos”.
Segue o link de apresentação destinada aos professores da Oficina Curricular: “Experiências Matemáticas”.
Contamos também com a presença da Coordenadora Regional do Programa, a psicóloga e profª Sílvia Lima Duarte, além da equipe responsável da Diretoria, a supervisora Mariza Rodrigues Branco e o PCOP João Mário.
Dia 04/06/2009, na DERSV, os PCOPs de Matemática contribuem na formação dos Professores Coordenadores e Professores das Oficinas Curriculares das Esco
Programa SuperAção
O tema trabalhado neste encontro foi o Roteiro de Planejamento destinado às 7ª e 8ª séries das Escolas de Tempo Integral e inscritas no Game SuperAção.
Ao selecionar as atividades de matemática a preocupação foi elaborar uma seqüência didática (confecção do Tangran por meio de dobraduras) de modo a contemplar os PCs que não eram da área para que pudessem acompanhar a atividade sugerida, seguindo a filosofia “Abrace essa Causa” e “Todos Juntos”.
Segue o link de apresentação destinada aos professores da Oficina Curricular: “Experiências Matemáticas”.
Contamos também com a presença da Coordenadora Regional do Programa, a psicóloga e profª Sílvia Lima Duarte, além da equipe responsável da Diretoria, a supervisora Mariza Rodrigues Branco e o PCOP João Mário.
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Currículo Oficial do Estado de São Paulo
Em 2009 a Proposta Curricular foi revista e ampliada, considerando as sugestões dos professores e gestores. Ela tem também amparo legal: a Resolução SE-76, de 7/11/2008, que dispões sobre a implementação da Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ciclo II do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio e passa a ser o referencial básico obrigatório para a formulação da Proposta Pedagógica das escolas da rede estadual. Portanto ela deixa de ser proposta e passa a ser o Currículo Oficial do Estado de São Paulo.
O Novo Currículo foi construído de modo a contemplar as necessidades de se estabelecer referenciais comuns que atendam ao princípio de garantia de padrão de qualidade previsto pelo inciso IX do artigo 3º da Lei nº 9.394/96 e de subsidiar as equipes escolares com diretrizes e orientações curriculares comuns que garantam ao aluno acesso aos conteúdos básicos, saberes e competências essenciais e específicas a cada etapa do segmento ou nível de ensino oferecido.
Em relação ao currículo de Matemática, a apresentação como uma área específica não pretende amplificar suas supostas peculiaridades nem caracterizá-la como um tema excessivamente especializado ou relevante. Visa apenas a uma exploração mais adequada de suas possibilidades de servir às outras áreas, na grande tarefa de transformar a informação em conhecimento em sentido amplo, em todas as suas formas de manifestação.
Os currículos escolares, em todas as épocas e culturas, têm no par Matemática - Língua materna seu eixo fundamental. Gostando ou não da Matemática, as crianças a estudam e os adultos a utilizam em suas ações como cidadãos, pessoas conscientes e autônomas, consumidores ou não. Todos lidam com números, medidas, formas, operações; todos lêem e interpretam textos e gráficos, vivenciam relações de ordem e equivalência, argumentam e tiram conclusões válidas a partir de proposições verdadeiras, fazem inferências plausíveis a partir de informações parciais ou incertas. Em outras palavras, a ninguém é permitido dispensar o conhecimento da Matemática sem abdicar de seu bem mais precioso: a consciência nas ações.
Os conteúdos disciplinares de Matemática, tanto no Ensino Fundamental quanto no Médio, abrangem quatro grandes blocos temáticos. Três deles já contemplados em propostas anteriores: Números, Geometria e Medidas, o quarto bloco refere-se à Representação de Dados e ao Tratamento de Informação, abrindo espaço para incorporação críticas das tecnologias no ensino.
Conheça o Currículo Oficial de Matemática do Estado de São Paulo!
É importante compreender que o conjunto de Cadernos - do Professor e do Aluno – não substitui o livro didático escolhido pela escola. Ao contrário, ele se constitui em poderoso aliado dos professores a quem caberá promover sua articulação aos demais materiais de apoio ao Currículo.
segunda-feira, 27 de abril de 2009
Recuperação Paralela 2009 - Reunião Realizada em 15/04/09
http://www.4shared.com/file/103314122/1b1a0b1e/Atividade_de_apoio_do_EM_probabilidadeMut.html http://www.4shared.com/file/103314278/84fea81c/Scan_para_rec_de_15-04-09_4.html
http://www.4shared.com/file/103314309/bd7a647a/Scan_para_rec_par_de_15-04-09__3.html